【摘 要】
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学生利益诉求长期难以满足、高校教育管理存在薄弱环节、社会热点事件引发涟漪效应、网络舆情的催生和放大作用是形成高校学生群体性事件主要原因。其中网络舆情已经成为高校
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学生利益诉求长期难以满足、高校教育管理存在薄弱环节、社会热点事件引发涟漪效应、网络舆情的催生和放大作用是形成高校学生群体性事件主要原因。其中网络舆情已经成为高校学生群体性事件的主要导火索和催化剂。网络舆情对高校学生群体性事件的产生、发展和解决具有重大影响。正面网络舆情可以消解高校学生群体性事件,负面网络舆情则会催化高校学生群体性事件。如果能对网络舆情进行有效的引导,使虚拟社会和现实世界形成良性互动,便能将高校学生群体性事件防患于未然。当前,高校学生群体性事件防控存在防控意识不强、事件处置被动、沟通渠道不畅的问题。基于网络舆情防控高校学生群体性事件是有必要的。必须重视“意见领袖”在网络舆情的生成和传播中的积极影响,应该作为大众传媒和官方机构的重要补充,在网络舆情引导中发挥作用。在高校学生群体事件防控路径的选择上,我们主张硬性管理和柔性引导相结合。高校学生群体性事件的参与者中,大多数学生都是受“集体认同感”、“从众心理”的驱使,要加强思想政治教育。在高校学生群体性事件防控中,思想政治教育要坚持以人为本、平等对话的原则,加强高校教师队伍建设、创新思想政治教育内容、优化思想政治教育环境。基于网络舆情开展高校思想政治教育,思想政治教育的针对性会明显增强；再来,网络舆情既然可以反映出一定的思想动态、行为模式,那么基于此,就可以通过即时的思想政治教育,将一些事态消弭于萌芽,对于高校学生群体性实践的防控意义重大。高校思想政治教育针对性和时效性的增强,又使高校思想政治教育的效果得到提升。
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