【摘 要】
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目的:95后大学生已经开始进入大学开始了学习生活,如何适应口腔医学学习方式成为医学教育关注的重点.为提高口腔医学新生教育提供参考. 方法:本文试图从95后新生入学教育
【出 处】
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2015年全国口腔医学教育学术年会
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目的:95后大学生已经开始进入大学开始了学习生活,如何适应口腔医学学习方式成为医学教育关注的重点.为提高口腔医学新生教育提供参考.
方法:本文试图从95后新生入学教育的现状探讨医学教育的内容和途径.参阅相关文献的同时通过对兰州大学口腔医学专业2014级本科生的调查分别从95后新生的特征,从学习、生活和人文素质培养等角度阐述如何高效、有序的进行医学学习.
结果:从拓展口腔医学新生教育途径和增加口腔医学新生教育内容两个方面着手,分别从思想、心理健康、人文素质培养和职业生涯规划角度全面的分析和解决了新生教育现状问题.
结论:95后新生的特点与医学学习是可以有机融合的,他们拥有接受新事物快,自由独立的思想只要能与医学教育融合势必可以为医学培养更多的优秀人才.从目前社会现状而言,现所谓的95后已经逐渐步入大学的课堂开始了新的人生旅途,他们无论是从思想还是从行为习惯都备受社会关注.他们独有的特征是否能够适应大学学习生活?医学学习的特殊性与95后的特点是否能相融合?本文试图从95后大学新生角度出发,结合兰州大学新生教育特点和自身的特征探析在医学学习过程中出现的问题。
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