【摘 要】
：
经络是《中医基础理论》的重要内容之一,但经络的概念抽象难懂,教材内容概念性、理论性较强,易造成学生在理解与学习上的困难."以学生为中心"优化经络的教学设计,可从学习态度与价值观、学情分析与教学预测、学习资源、互动教学设计、课外自主学习设计等方面展开,从而激发和调动学生学习的自主性和创造性,实现教学相长,更好的完成教学目标,提高单位时间的教学效果.
【出 处】
：
中华中医药学会中医基础理论分会第九次学术年会
论文部分内容阅读
经络是《中医基础理论》的重要内容之一,但经络的概念抽象难懂,教材内容概念性、理论性较强,易造成学生在理解与学习上的困难."以学生为中心"优化经络的教学设计,可从学习态度与价值观、学情分析与教学预测、学习资源、互动教学设计、课外自主学习设计等方面展开,从而激发和调动学生学习的自主性和创造性,实现教学相长,更好的完成教学目标,提高单位时间的教学效果.
其他文献
目的:研究益气活血法对气虚血瘀脑缺血再灌注后大鼠血脑屏障(BBB)通透性及Ⅳ胶原蛋白(CollagenⅣ)的影响.方法:采用游泳力竭法制作出大鼠气虚血瘀模型,然后用线栓法阻断大鼠大脑中动脉(MCA) 2h,再灌注3、7d后,测定脑水肿、伊文氏蓝(EB)含量,用免疫组化法测定脑组织CollagenⅣ蛋白表达的变化.结果:与模型组比较,益气活血组能显著降低脑含水量及EB含量,各治法组能显著增加coll
目的：研究蜈蚣提取液对局灶性脑缺血再灌注大鼠缺血半暗带组织形态学和脑红蛋白(NGB)表达的影响.方法：采用线栓法建立大脑中动脉局灶性脑缺血再灌注大鼠模型.大鼠随机分为模型组、假手术组、蜈蚣提取液大、中、小剂量组和益气活血方组,脑缺血2h再灌注,分别给予相应的药物连续灌胃14d,采用HE染色观察组织形态学变化,免疫组化SP法检测NGB蛋白表达.结果:模型组大鼠额顶叶皮质缺血半暗带脑水肿及脑细胞坏死明
目的:探讨益气活血法和补肾生髓法对脑缺血再灌注大鼠额顶叶皮质Notch信号转导通路Nurr1和SMO基因及其蛋白表达的影响.方法:线栓法阻塞大鼠右侧大脑中动脉,制作局灶性脑缺血再灌注大鼠模型,随机分为假手术组、模型组、益气活血法组和补肾生髓法组.脑缺血2h后,再灌注.灌胃给药7天.采用PCR Assay检测额顶叶皮质Nurr1和SMO基因表达,采用Western Blot检测其蛋白表达.结果:与假
目的:探讨金匮肾气丸对肾虚模型大鼠睾丸组织损伤的影响.方法:Wistar大鼠随机分为正常对照组、肾虚模型组、六味地黄丸组、金匮肾气丸组、腺嘌呤组和腺嘌呤加金匮肾气丸组,共6组,每组10只.建立"房室不节,劳倦过度"肾虚大鼠模型和腺嘌呤致慢性肾衰大鼠模型.六味地黄丸组、金匮肾气丸组和腺嘌呤加金匮肾气丸组分别给予相应的中药浓缩药液连续灌胃30d.制作睾丸石蜡切片,光镜下观察各组大鼠睾丸组织形态变化,免
本该做为一个整体的"辨证论治",却被分离成辨证与论治两个部分,而实质上却是拆分为理、法、方、药四个方面.把"辨证论治"做为整体来考察和认识,来研究辨证论治过程的基本路径和内在规律,可以总结出确定病因、确定病位、确定病性"三定"是提高辨证准确性的客观步骤,方证对应、药症对应、药病对应"三对"是提高论治准确性的主要方法,再考虑"三因制宜"的原则,"三定三对三宜"是存在于辨证论治过程的基本路径,是实现理
目的:探讨人体先天运气禀赋特点与后天冠心病合并高血压罹患倾向的关联性.方法:对1049例冠心病合并高血压患者出生时的五运六气特点进行统计学分析.结果:冠心病合并高血压的患者出生时的年份的天干、岁运以及六气分布具有一定的差异性:岁运为水、年干为丙、六气为火风者,发病人数最多;岁运为土、年干为癸、六气为风火者,发病人数最少,二者差异具有统计学意义(p＜0.05).结论:冠心病合并高血压的罹患与出生时的
口臭是口鼻局部疾病或全身性疾病中的一个症状.在现代生活交往中越来越引起人们的注视.中医认为口臭是五脏六腑功能失调,胃热熏蒸所致,主要与脾胃功能失调、情志不舒、劳累过度等因素有关,其中尤以脾胃关系最为密切.通过对门诊60例口臭患者的辨证分型,分为脾胃湿热证、胃火炽盛证、胃肠食积证、肝火犯胃证、肺热证.根据从脾论治的观点辨证施治,观察运用保和丸加减治疗口臭的临床疗效,疗程2-4周,有效率91.7％.
急性脑血管病中，脑缺血或脑出血后引起的脑组织损害、脑功能缺损，以及脑水肿、脑缺血缺氧等急性脑循环障碍均与瘀血有关。运用活血化瘀法治疗急性脑血管病是基于前人和现代医学的综合治疗方法。在中风急性期能加速神经功能的恢复，有益于患者生活质量的提高。同时，在活血化瘀诸药应用时，必须权衡病情缓急，审因论治。相信活血化癖法在中风临床中的应用中会有更广阔的前景。
现代医学认为，血是在循环系统中心脏和血管腔内循环流动的一种组织。血液具有如下重要的生理功能：运输物质、维持组织的兴奋性、调节机能、防御作用。而中医则赋予了“血”更加重要和丰富的内涵。《中医基础理论》给“血”下的定义是：血是循行于脉中而富有营养的红色液态物质，是构成人体和维持人体生命活动的基本物质之一。如此看来，血的概念的首要条件就是要循于脉中。那么，如若血液不能正常运行于脉中，就会导致“不健康的”
中医药院校是培养中医优秀人才的摇篮,是继承和发展中医基础理论的希望.江西中医药大学的"中医摇篮班"经过多年的实践,开创了良好的中医基础理论教学模式.该模式特点有:构建由中医学基础理论教师和掌握现代实验技术的科研人员所组成的师资队伍;创新教学意识、教学理念;构建传统的、综合性的中医基础教学系统.该教学模式的构建和实施将为科学中医基础理论教学的创新和发展奠定基础.