【摘 要】
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目的：对护生实施以健康教育为中心的教学法。方法：将2009年7月至2010年4月在我院的330名实习护生简单随机分为实验组和对照组，每组165人。对照组采用传统一对一带教模式，即一个教师带一个实习护生，由教师对该护生进行实习指导，老师讲什么护生听什么，老师做什么护生看什么，老师吩咐什么护生做什么。实验组采用以健康教育为中心的教学方法，以健康教育的“知-信-行”理论为基础，由教师带领护生，对与患者疾
【机 构】
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湖北武汉大学人民医院肿瘤一科 430060
【出 处】
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全国医学发展中护理新理论、新进展研讨会暨护理管理、临床教学与心理护理学术交流会
论文部分内容阅读
目的：对护生实施以健康教育为中心的教学法。方法：将2009年7月至2010年4月在我院的330名实习护生简单随机分为实验组和对照组，每组165人。对照组采用传统一对一带教模式，即一个教师带一个实习护生，由教师对该护生进行实习指导，老师讲什么护生听什么，老师做什么护生看什么，老师吩咐什么护生做什么。实验组采用以健康教育为中心的教学方法，以健康教育的“知-信-行”理论为基础，由教师带领护生，对与患者疾病相关的知识、观念、行为进行评估，找出不利于健康的因素，通过对患者进行有目的、有计划的教育活动，提高患者对疾病的认识，使其转变态度，改善心理状态，改变不良行为建立健康行为，最终达到健康的目的。结果：健康教育为中心的教学法组师生评价普遍高于常规带教法组师生。结论：应用以健康教育为中心的教学法，做好护生实习工作，从对护生自评、师生互评、患者的满意度调查等来看，取得了积极的效果。
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