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在生物学学习兴趣相关理论概念的基础上，通过调查问卷对初中生生物学学习兴趣水平及影响因素进行了调查分析，从教育心理学的角度探讨了培养初中生生物学学习兴趣的有效模式：在课堂教学中加强知识的内部逻辑及学习材料呈现方式的连贯性；理论联系实际，突出学习材料与学生之间的重要性及关联性；提高学生课堂活动的参与度。实践研究表明，这些策略可有效提升初中学生的生物学学习兴趣，同时对学生学习的主动性和积极性、学习成绩均有一定提升。