【摘 要】
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目的：探讨踏转轮运动训练对新生期大鼠反复惊厥所致学习能力损害的干预作用。方法：生后6 d(用P6表示，下同)的SD大鼠随机分成两组，反复惊厥组(用RS表示)每日吸入三氟乙醚诱导惊厥发作1次，每次持续30 min，连续6 d；对照组同样操作但不吸入三氟乙醚。两组大鼠分别于P29～P35、P61～P67进行两次Y迷宫学习训练，检测大鼠的学习和记忆功能。期间，于P51～P56对两组进行踏转轮训练，每天一
【机 构】
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神经内科 215003 苏州，苏州大学附属儿童医院儿科研究所
【出 处】
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中华医学会首届国际行为医学学术大会暨第九次全国行为医学学术会议
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目的：探讨踏转轮运动训练对新生期大鼠反复惊厥所致学习能力损害的干预作用。方法：生后6 d(用P6表示，下同)的SD大鼠随机分成两组，反复惊厥组(用RS表示)每日吸入三氟乙醚诱导惊厥发作1次，每次持续30 min，连续6 d；对照组同样操作但不吸入三氟乙醚。两组大鼠分别于P29～P35、P61～P67进行两次Y迷宫学习训练，检测大鼠的学习和记忆功能。期间，于P51～P56对两组进行踏转轮训练，每天一次，每次30 min，连续六天。结果：①学习能力测试：第一次Y-迷宫RS组大鼠Y-迷宫辨别学习达到标准的训练次数为(60±14.1)次，与对照组(37.5±17.2)次比较，差异具有显著性(P＜0.05)；第二次Y-迷宫RS组大鼠Y-迷宫辨别学习达到标准的训练次数为(27.5±14.1)次，与对照组(21±11.01)次比较，差异无统计学意义(P＞0.05)；两组第二次测试学习成绩均较第一次有显著改善，差异有统计学意义。②记忆保存测试：RS组与对照组两次测试结果无统计学意义(P＞0.05)。结论：运动训练能显著改善新生期反复长程惊厥对学习能力的损害。
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