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针对传统工程学科专业基础课双语教学中存在的创新教育弱化等问题，对创新能力的概念进行深入分析，探讨专业基础课双语教学与创新教育的密切关系，提出了专业基础课开展创新教育的个性化、系统性、实践性和协作性原则，并以国家级特色专业交通运输专业基础课"交通运输系统分析"为例，按照创新人才培养要求，提出了"隐性分层、适当集中、强化团队、动态评价"的教学模式设计方法。