板壳等结构的一些半数值解法

来源 :中国土木工程学会第五届空间结构学术交流会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:huangzhongyan22
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叙述了用扫描隧道显微镜(STM)和原子力显微镜(AFM)观测研究荷电离子轰击靶材料损伤潜径达的状况和进展.观测研究了Au离子和H+轰击高定向石墨(HOPG)的STM.给出了损伤形貌、损伤范围、表面损伤数密度和离
会议
小学数学教学,作为一种以小学数学教材为中介的师生双方教与学的共同活动。新课程标准指出:义务教育阶段的数学应突出基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人都学有价值的数学;人人都获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。每一个教师都会有自己的数学学科观,这种数学学科观潜移默化地影响着教师的教学。以下我就谈谈自己对小学数学的几点认识。    一、小学数学教学中,落实素质教育的理念 
在小学数学教材中,计算占有较大比重,是学生必须掌握的基础知识和基本技能,为其它内容的学习起着奠基和辅助的作用。但与其它教学内容相比,计算无疑是枯燥的,计算练习更是重复、乏味,很多学生不喜欢计算,而且容易算错。教师如何让枯燥乏味的计算教学变得生动有趣、让学生喜欢?经过不断的学习和探索之后,我有以下几点体会。    一、发散思维,算法多样    新课标指出:不同的人学不同的数学,不同的人在数学上得到不
该文将常用的迭代算法和权余法的子域法结合起来,应用于球壳——柱壳组合结构的极限分析,并得到了极限内压的近似解,该法比其他方法简便、精度高。(本刊录)
新课程强调,在小学数学教学中要“唤起学生的主体意识,注意开发人的智力潜能,发展学生的主体精神,促进学生生动活泼地成长”。即:在数学教学中,要培养学生的自主性,引导他们在实践中学,在合作中学,逐步养成质疑、调查和分析的习惯,从而使学生的智力素质和非智力素质在主动参与学习的过程中得到提高。我认为培养学生的探究意识,是促进学生主体发展的重要措施。  所谓探究学习,就是学生自主地进行探索问题、研究问题、解