【摘 要】
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对化学开放题进行分类，不但有助加深对开放题的理解，更有利于对本论文进行研究，由于开放题的解决方式的多样性、培养学生思维功能上的多样化，国内外众多学者根据不同标准，进行多样
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对化学开放题进行分类，不但有助加深对开放题的理解，更有利于对本论文进行研究，由于开放题的解决方式的多样性、培养学生思维功能上的多样化，国内外众多学者根据不同标准，进行多样化分类，为了研究的方便，本文根据命题要求的发散倾向为依据，分为:条件开放型、结论开放型、策略开放型和综合开放型。开放性试题在高考中不断出现，是实现课程标准三维目标的重要方式，是课程开展开放性教学的重要体现，要注重开放性思维方式的培养和习惯的养成，注意激发学生学习兴趣，发挥其主体精神，优化认知结构，发展学习策略，开放化学实验室放型。
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