【摘 要】
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语文新课程标准中要求语文教学要系统安排教学活动,考虑整体性,注重听说读写的联系,提高学生的语文素养.这就需要教师将教科书的某个单元的内容进行整体设计,注重单元当中听说读写以及单元与单元之间听说读写的联系,避免将完整的相互联系的知识教得零零散散.新课程标准对语文听说读写各方面都有明确的要求,这些要求也显现出注重听说读写四项能力全面发展.这也必然要求教师重视在平时的教学中协调训练学生的听说读写能力.语
【出 处】
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2020年中小学教育减负增效专题研讨会
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语文新课程标准中要求语文教学要系统安排教学活动,考虑整体性,注重听说读写的联系,提高学生的语文素养.这就需要教师将教科书的某个单元的内容进行整体设计,注重单元当中听说读写以及单元与单元之间听说读写的联系,避免将完整的相互联系的知识教得零零散散.新课程标准对语文听说读写各方面都有明确的要求,这些要求也显现出注重听说读写四项能力全面发展.这也必然要求教师重视在平时的教学中协调训练学生的听说读写能力.语文能力是由听说读写四种能力构成的一个整体.系统论认为,整体的功能大于各个部分的功能总和,这就是说整体地进行听说读写能力训练要比单项地训练某一项能力的效率高;再从教育心理学的角度看,在学习的过程中调动多种器官参与学习活动更容易获得知识能力.因此,语文教学要注重听说读写的联系,整合听说读写训练,协调发展各项语文能力.
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