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新一轮高中课程改革是我国教育史上的一场前所未有的变革。用新课程思想武装头脑，用新课程理念指导教学行为，是我们每位老师的必然选择。在我省启动高中化学新课改的近一年时间里，广大的一线老师能够更新观念，调整心态，积极探索，大胆试验，使课改的效果已初步显现。但受到教师个人的理论水平、教学经验以及对新课程理解诸方面的制约，教学中难免出现一些问题或不足之处。本文就新课程改革中的不当教学行为进行分析。