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目的：考察小学生学习自主性水平与家庭教育环境现状和两者之间的联系，为促进学生的学习自主性发展创造更好的教育环境。方法：整群抽取某重点小学三年级与五年级学生做问卷调查。结果：①存在显著的年级差异，三年级学生学习自主性水平高于五年级学生，主要体现在自我检查与自我评价两个维度；②不存在显著的性别差异，但在自我总结维度，女生得分显著高于男生；③该校学生父母较多采用积极的教养方式；④父母的职业与文化程度与小学生学习自主性总分无显著相关；⑤父母教养方式对自主学习能力有一定的预测作用，其中父亲的情感温暖和理解对提高小学生学习自主水平尤为重要。由此提出了针对性的教育建议。