【摘 要】
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基于当前教育改革与发展的今天,教育学人面临的角色、责任和素养的重建问题。本文通过对改革开放30年来教育学人的角色、责任和素养经历的三次转向：1978至1989年为启蒙思
【出 处】
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中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十届学术年会
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基于当前教育改革与发展的今天,教育学人面临的角色、责任和素养的重建问题。本文通过对改革开放30年来教育学人的角色、责任和素养经历的三次转向：1978至1989年为启蒙思想者转向,1990至1999年为专业思想者转向,2000年至今为素养思想者转向简化和粗放的描述。提出教育理论和教育学人转变为国民教育素养学及国民教育素养教育学人不失为教育理论学科和教育学人的新出路之一观点。
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