【摘 要】
：
目的 调查癫痫患儿的负性情绪及艾森克个性状况并探讨其影响因素.方法 采用儿童社交焦虑量表、儿童抑郁自评量表、焦虑自评量表、Beck抑郁自评问卷以及儿童和成人艾森克
【机 构】
：
武汉市儿童医院神经内科,湖北武汉430016
【出 处】
：
庆祝中国当代儿科杂志创刊15周年大会暨当代儿科论坛
论文部分内容阅读
目的 调查癫痫患儿的负性情绪及艾森克个性状况并探讨其影响因素.方法 采用儿童社交焦虑量表、儿童抑郁自评量表、焦虑自评量表、Beck抑郁自评问卷以及儿童和成人艾森克个性问卷对162名癫痫患儿的焦虑、抑郁、个性进行评分,同时与对照组138名儿童进行比较.结果 癫痫患儿的儿童社交焦虑量表、抑郁自评量表得分及艾森克个性P、N量表得分均较对照组高,而E维度得分较对照组低,差异均有显著性(p＜0.05)；癫痫患儿女童的儿童社交焦虑量表得分较男童高,差异亦有显著性(p＜0.05)而癫痫患儿男女童的抑郁自评量表得分差异无显著性(P＞0.05).病例组各年龄段儿童社交焦虑量表得分随年龄增长而增高,差异有显著性(P＜0.05),且差别主要存在于13 ～15岁和7岁～组之间(D =6.331,p＜0.05).而病例组各年龄段抑郁自评量表得分比较,差异无显著性(uc=1.376,p＞0.05).病例组不同年龄段患儿的艾森克个性N、E分差异有显著性(p＜0.05),且差别均存在于10岁～和7岁～组之间,而P、L维度差异无显著性(P＞0.05).艾森克个性P分随病程的延长差异有显著性(p＜0.05),且差别主要存在于3年～组和0月～组之间(D =6.261,p＜0.05)；N、E、L维度差异无显著性(P＞0.05).结论 癫痫患儿的负性情绪较正常儿童高,且普遍存在个性心理功能障碍,患儿的性别、年龄和病程长短与其负性情绪和个性特征相关.
其他文献
沙眼在我国流行广泛,中小学生是沙眼的易感人群,发病率的高低反映出当地的卫生及文化水平。为了解我区学生沙眼患病情况、给防治工作提供参考资料,1985年4～5月份我区“学生体
目的：探讨Peabody运动发育量表(PDMS-2)及其配套训练方案在新生儿脑损伤患儿康复训练中的应用价值.方法：选取年龄2～3月脑损伤患儿116例随机分为A组、B组,并选取同期正常婴儿30例
目的:研究分析小儿厌食症治疗中采取苍山健脾汤作用效果.方法:以2018年1月至2020年5月期间收治的62例厌食症患儿为研究对象,随机分为对照及研究组,对照组采取布拉氏酵母菌进
随着我国老龄化的不断深入,老年髋部脆性骨折日益增多,术后谵妄的发病率也大幅增加.术后谵妄是老年髋部骨折常见并发症之一,严重影响患者的健康及生活质量.本文就目前非药物
目的:探究使用微螺钉种植体支抗压低过长磨牙后牙根吸收及其潜在的部分危险因素。方法:选择12名使用微螺钉种植体支抗压低过长磨牙的成人患者，以其自身对侧同名或同源磨牙作为
目的:比较两种骨支抗前牵引方法治疗唇腭裂术后上颌后缩患者的疗效。方法:12例替牙晚期或恒牙早期唇腭裂上颌后缩患者，随机分为两组：A组上颌颧牙槽嵴处钛板配合面具前牵引；B组上
目的：观察依达拉奉对缺氧缺血性脑损伤(HIBD)新生大鼠脑组织基质金属蛋白酶-9(MMP-9)表达的影响,探讨依达拉奉对新生大鼠HIBD的保护作用.方法：随机将7日龄Wistar大鼠108只分为3
【摘 要】随着教学改革的深入，教学方法和教学理念需要适应时代的新需求，做出相应的革新。在小学数学教育过程中，提高学生学习的积极性尤为重要， 探索新的激励方法是数学教育的重要环节，教师应该积极组织相应教学活动，使教师成为课程的组织者和引导着，学生成为课程的参与者和合作者，形成自主、探究、合作的学习氛围，充分调动学生学习的积极性。 【关键词】小学数学学习；积极性；激励 兴趣是学习的动力，良好的兴趣
目的:针对急性心肌梗死并发心律失常的患者接受循证护理后护理效果与生活质量的变化.方法:本文的研究样本均选取于2018年8月～2019年8月在我院接受急性心肌梗死并发心律失常治
目的:建立可以预测国人经直肠超声引导下重复穿刺活检阳性的数学模型。方法:170例在首次穿刺活检诊断为前列腺良性病变的患者行重复穿刺。记录并分析患者的年龄、前列腺体积