【摘 要】
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距离残忍地阻止了许多农村边远地区的澳大利亚人获得那些被都市兄弟姐妹们视为理所当然的教育资源和设备.这个挑战促使澳大利亚高等教育机构在致力于解决生活在边远地区学生
【出 处】
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国际教师教育协会第三届双年会暨“多元文化社会中的教师教育:机遇与挑战”国际学术研讨会
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距离残忍地阻止了许多农村边远地区的澳大利亚人获得那些被都市兄弟姐妹们视为理所当然的教育资源和设备.这个挑战促使澳大利亚高等教育机构在致力于解决生活在边远地区学生的需要的同时,有机会"思考外面的世界".新英格兰大学教育学院已经成为远程在线教育的先锋,通过利用电化学习和电化教学的原则,帮助教育弱势群体,改善教育不平等.这些经验鼓励教育学院推动当前在瑙鲁、菲律宾、韩国和不丹等国家的项目,把发展的眼光定位在亚太地区.跨地区的教学为人们在教师教育上的学术研究提供了独一无二的视角,去理解那些无法在校园里学习的学生,无论他们是来自边远地区,还是来自亚太地区.
这个讨论将帮助人们理解教育学院的战略性发展方向，促进跨文化区域的教师教育的发展。
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