【摘 要】
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<正>本文是根据近三年来的九个实验研究所做的概括总结。在四个小学数学教学和数概念实验的基础上,我们概括提出部分与整体关系这个概念作为研究儿童认知发展的一个问题。部
【机 构】
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中国科学院心理研究所一室101组;
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<正>本文是根据近三年来的九个实验研究所做的概括总结。在四个小学数学教学和数概念实验的基础上,我们概括提出部分与整体关系这个概念作为研究儿童认知发展的一个问题。部分与整体关系反映客观世界的普遍联系,是唯物辩证法的一个范畴。它在数学方面的体现是逻辑关系,它是小学儿童掌握数学概念的一个重要环节。儿童对这种关系的认识标志着思维发展的水平,也是掌握数学概念的手段和途径。研究儿童对这个关系的认识,其结果不仅显示儿童认识发展的规律,也可为改进数学教学提供心理学依据。
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