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以往对我国教育研究前沿和热点的探寻大多采用传统文献研究方法基础上的归纳和总结,而文献计量方法则可以通过定量的数据较客观地反映不同时期教育研究的状况,从而大大降低以往文献研究法偏于定性归纳、过于主观的程度.本文选取八种CSSCI来源教育学期刊《教育研究》、《高等教育研究》、《华东师范大学学报(教育科学版)》、《教育与经济》、《教育研究与实验》、《教育科学》、《课程·教材·教法》、《中国教育学刊》刊载文献关键词作为分析的数据源以期探测中国教育研究的热点和前沿，结果表明2000-2009年中国教育研究热点领域在教育发展阶段方面为基础教育(义务教育)和高等教育两个阶段，学校、社会和家庭教育这三个传统教育阵地的热点领域集中在学校教育上，2000-2009年中国教育研究主要的两类研究前沿主题，第一类为趋弱型前沿主题，包括创新教育、素质教育和教育观念，第二类为渐增型教育研究前沿。这一类包括教育质量、教育公平、教师发展和教师专业发展。