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本文简要介绍了华东理工大学过程装备与控制工程专业卓越工程师计划实施过程中的探索及思考，阐述了企业培养方案的实施计划，包括工程基本技能培训，过程设备及机器设计，生产实习，毕业实习和基于项目的毕业论文/设计，课程体系上以过程原理作为学科综合的连线:在一年级开设专业导论课程，使学生建立起工程概念和探索性学习的习惯。二、三年级多开设了专业综合课程，如增设《过程装备技术》(双语课程，必修)、《过程装备集成科学与技术》等，以此强化学生工程综合与集成的概念。另外，围绕国家教育质量工程“以教学质量为核心，以加强学生创新能力和工程能力培养为重点”的精神，推进“全面工程教育”的创新教育理念，建立四年一贯制基于项目的学习模式:借鉴国际先进的CDIO(构思-设计-实施-运行)模式，探索基于设计与研究项目的学习，并渗透到课堂教学、课外活动、大型作业、毕业设计(论文)等教学环节，以提高学生的工程创新能力、自我发展和自我实现的能力。由于目前绝大多数高校还都在积极探索卓越工程师培养的好模式，本文仅是针对个别问题提出了一些思考，可能不具有普遍性，仅供参考。