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应用教学技能、技巧实施带教疾患、任务，整体提高带教老师的教学水平。从而达到提高带教老师的素质和带教能力，激发带教老师的教学热情，提高教学质量的目的 。当用一定的客观标准来约束并辅助各层级带教老师进行教学时，带教效果明显提高。这种客观标准同时也是带教老师统一掌握的带教技巧，即教学基本技能。急诊科历来是重要的临床教学基地。由于急救工作的特殊性，使得急诊护理人员具有技术过硬、灵活机动、胆大心细、应变能力强等优秀的职业素质，所以急诊的实习对护理实习生(以下简称护生)来讲受益良多将教学基本技能应用于急诊护理带教中，把教学基本技能应用于临床带教是一次尝试，这主要是为了解决在急诊带教中容易出现或忽略的一些问题，比如抢救危重患者时护生更多的可能只是观摩，但是当抢救工作作为技能演示，同时又成为心肺复苏的强化训练时，整个带教便生动、灵活起来，而在此之后又会有反馈、提问、沟通，这些都让护生更有归属感，带教老师也更有方向感和成就感。所以，在急诊这样的工作环境中，教学基本技能值得在临床护理带教中推荐。