【摘 要】
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"活动建议"的提出为地理教育赋予了生机和火力。它是本次新课程改革的亮点，也是实施新课程改革过程中的难点、重点。如何解读、深刻理解"活动建议”对于更好的实施初中地理课程显得尤为重要和迫切。本文从课程理论内容和现代教育教学理论出发，根据我国"知”与"行”统一的辩证关系教育理论和当代建构主义教育思想，围绕初中地理课程标准"活动建议”从背景诠释了活动建议的内涵。讨论了"活动建议的”在课程中的价值。旨在为广
【机 构】
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东北师范大学地理科学学院,长春130024
【出 处】
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中国地理学会2015年(东北地区)学术年会
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"活动建议"的提出为地理教育赋予了生机和火力。它是本次新课程改革的亮点，也是实施新课程改革过程中的难点、重点。如何解读、深刻理解"活动建议”对于更好的实施初中地理课程显得尤为重要和迫切。本文从课程理论内容和现代教育教学理论出发，根据我国"知”与"行”统一的辩证关系教育理论和当代建构主义教育思想，围绕初中地理课程标准"活动建议”从背景诠释了活动建议的内涵。讨论了"活动建议的”在课程中的价值。旨在为广大初中地理教师更好的发挥"活动建议”在课程中的作用，提供理论参考和借鉴。
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