【摘 要】
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如何看待"灾害"和理解"灾害教育"?灾害教育研究进展如何?如何推进学校、公众灾害教育的研究与实践?这些问题都值得深思.通过对已有研究成果的梳理,试图找出一些研究与实践中
【出 处】
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2011年国家综合防灾减灾与可持续发展论坛
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如何看待"灾害"和理解"灾害教育"?灾害教育研究进展如何?如何推进学校、公众灾害教育的研究与实践?这些问题都值得深思.通过对已有研究成果的梳理,试图找出一些研究与实践中存在的问题,明确其发展方向,通过学术研究促进灾害教育实践.旨在提高全民防灾素养、培育防灾安全文化、建设安全安心社会.灾害教育研究不仅局限在呼吁式研究、经验介绍式研究，应该引人实证、宏观向中观、微观深入。实践中存在如下问题:已有一定的重视程度，学校教育中欠缺课程教材、教学与评价、师资培训等;以防灾演练代替教育，忽视能力培养;缺乏长效机制。公众教育的主责单位不明、职责不清，途径方法、开展模式值得探讨，效果评价欠缺，这些问题都值得继续研究和进一步解决。要研究制定灾害教育指导纲要，设计灾害教育课程，进行教学研究，设计检测题库，开展学生、公众的防灾素养检测，推动灾害教育发展。深入课程、教学、评价研究，解决教什么、怎么教、教得如何等问题。加强灾害教育体系的构建，构建长效机制、物质保障、制度保障与人员保障维度。开展教师培训、应急演练计划编撰、评价标准研究、编制应急预案等，促进灾害教育示范学校、社区建设。进行灾害解说研究，从解说员培训、解说词规范、解说设施标准化构建解说系统，开展评价研究，促进解说发展与灾害教育开展。
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