【摘 要】
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小学生可塑性最强，充满好奇心和求知欲望，在这个年龄阶段培养他们的课外阅读兴趣和习惯，让他们获得初步的情感体验，逐渐掌握课外阅读的方法和提高阅读的能力，无疑是最佳时期。同时
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小学生可塑性最强，充满好奇心和求知欲望，在这个年龄阶段培养他们的课外阅读兴趣和习惯，让他们获得初步的情感体验，逐渐掌握课外阅读的方法和提高阅读的能力，无疑是最佳时期。同时，小学生所学课文全部加起来也不过几万来字，他们的阅读量还是非常有限，这并不符合语文课程标准的要求。所以，为了增加学生的阅读量，拓宽学生的知识面，提高学生的阅读能力，必须课内外相结合，从课内到课外，通过大量的课外阅读增长学生的知识。因此，在新课程理念下，如何顺应时代发展的需要，促进小学生课外阅读的发展，已成为一项刻不容缓的重任。家校要转变教育观念，加强对课外阅读的重视力度，教师要加强对小学生课外阅读的指导，最后要建立有效持续的课外阅读评价机制。
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