【摘 要】
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融合创意音乐剧的形成跟佛家的修持过程很相像—"持戒、守定、增慧":戒:只有在固定结构内的自由和即兴,在严谨的表演中学习遵守团队规则,在核心价值观之下求同存异;定:倾听自己的内心、尊重别人、欣赏并互相激发独特的个性化表现方式;培养团队的核心价值观,像钉子一样坚守原则,演出才会以统一的哲思感染观众;慧:在坚守中获得与生俱有的创造力源泉.在碰撞中不断反思:中国文化的根是什么?行走于都市森林,我们是否葆有
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融合创意音乐剧的形成跟佛家的修持过程很相像—"持戒、守定、增慧":戒:只有在固定结构内的自由和即兴,在严谨的表演中学习遵守团队规则,在核心价值观之下求同存异;定:倾听自己的内心、尊重别人、欣赏并互相激发独特的个性化表现方式;培养团队的核心价值观,像钉子一样坚守原则,演出才会以统一的哲思感染观众;慧:在坚守中获得与生俱有的创造力源泉.在碰撞中不断反思:中国文化的根是什么?行走于都市森林,我们是否葆有心灵的丛林、葆有对生命最初的敬畏?没有这样的思考,就会汇入随波逐流的大潮——这是需要智慧的!智慧不是技术,而是正确的方法.
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教师的师德体现在教师的整个教育过程中，教师的一攀手一投足，无不带有教师角色所规定的“示范”作用，无不对学生产生潜移默化的影响。在从事教育教学的过程中也时刻牢记自己作为一名教师的要求，为学生的发展与健康成长而努力锤炼自己。结合在教育教学过程中的经历谈一点体会。
在数学课程的教学活动中学生不是消极被动的受教育者，而是自觉的、积极的参与者，是学习活动的主体。正如陶行知先生所说：“先生的职责不在于教，而在于教学生学。”教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与身心发展水平现状创设符合和适应学生学习的情境，才能使学生积极参与，主动去获取知识，自觉地训练技能，以达到教学的目的。
要谈对初中语文教学的认识，就要先了解初中语文的基本性质和初中语文教学的基本目的。有人的地方就有语文，不管何时何地，只要是有人的地方，就有人使用语言、使用文字；人们读报纸、杂志，看电视、听广播、发手机短信等等，没有一样与语文无关——可谓“时时处处皆语文”，因此把语文定位在工具学科上。新修订的九年义务教育全日制初级中学(试用修订版)也对语文学科性质界定为：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部
近年来在教学中我发现有些学生读书的时间越久，语文学习的热情越低，尤其是到了高三，更是轻视语文学习，表现出种种消极心理。现结合多年的语文教学实践，谈谈笔者是如何解决这个问题的。变语文教学目标为学生的主体需要,心理学研究表明，人的需要能生成目的，目的能推动行动，行动能优化心态。高中学生学习语文之所以出现种种消极心理，很大程度上是部分学生认为凭着十多年积累的老底够了，“我不需要学了”。如果能让他们自己发
在新课改形势下，树立新的教学理念、创设新的教学方式、提高课堂效率与活力尤为重要。那么，怎样才能让学生快乐的“动”起来呢？作为一名思想品德教师，深感要将思想品德课堂教学“活动化”、“生活化”，是很受学生喜爱的一个行之有效的教学措施。新课程形势下为什么思想品德课要“活动化”、“生活化教学”呢？
一个进步的集体应该有一个良性的竞争目标。竞争是个人的自我促进，也是班级体进步的力量。树立竞争目标，培养竞争意识良好的班集体应该有一个集体的竞争目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级的组织者班主任，应结合本班实际，制定班级的竞争目标。在实现班集体的竞争目标过程中，要充分发挥每个人的积极性，要让他们分享集体竞争的欢乐与幸福，从而在竞争中形成集体的荣誉感与责任感。
有人说，一个没当过班主任的教师是不完整的教师。这句话是有道理的。虽然说班主任是最小的主任，平时要做的都是非常琐碎的事情，但班主任工作给提供了一个管理的平台。班级就是一个小社会，可以容纳无限的智慧。让学生服气可以依靠做事公正，但让学生佩服却只能依靠教师的智慧。
在许多充满创造力的学科(例如艺术与设计)中,以实践为基础获取博士学位正顺利地进行着,而最近在仔细审查下,某些相似的音乐课程也采取了这样的措施.在许多澳大利亚的大学都在提供这样的博士学位的同时,有争论认为每个学校所采取的教学法和预期结果差异悬殊,容易破坏纪律.
本项研究记录了一次深入探访之旅:新加坡一所大学的音乐教育学院和一名职业治疗师在新加坡老年人范围内开启了团体音乐项目.在那名职业治疗师和他的助理的帮助下,四个月之内,一名研究生和两名本科生主办了每周一小时的音乐互动会和回忆疗法.这个互动会是为15名华裔老年妇女居民主办的,她们中有些患有轻度或中度的老年痴呆,还有一些处于恢复阶段的中风病人.在音乐互动会具体实施之前,这几名学生和他们院系的另外一些成员花
该研究的目的是通过分析在台北市公立幼儿园唱歌教学中所选用的歌曲内容,以此了解教学材料的意义和特点.在台湾,音乐课早已被纳入幼儿教育的必修课程中,主要的教学活动包括唱歌、表演、和乐器演奏.幼儿教育工作涉及的领域越来越广泛和开放,研究者们在探求教学素材是否对教育理论及儿童发展需求有强有力的影响.教育部重新编定了学前教育的课程标准,指出了适合儿童的歌曲范围,并阐释幼儿园选择歌曲的要求.因此,研究人员渴望