【摘 要】
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课堂教学是新课程实施的基本途径,主要阵地"一切为了每个学生的发展"是新课程发展的核心理念.新课程标准提出:要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的
【机 构】
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延安市志丹县保安中学 陕西延安市717500
【出 处】
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中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年专题研讨会
论文部分内容阅读
课堂教学是新课程实施的基本途径,主要阵地"一切为了每个学生的发展"是新课程发展的核心理念.新课程标准提出:要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程.学生是数学学习的主人翁,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者.数学教学活动应以学生的发展为本,着眼学生终身学习的愿望与能力.这意味着教师在课堂教学中,要倾注每一位的学生,使教学过程成为学生的一种愉悦的生活和情感的真实体验.教研课《用样本估计总体》，正是基于这个理念而设计的。问题是数学的心脏，教者运用以“问题为中心”，以“发现模式、自学模式”为主的数学教学模式进行施教，整节课围绕用数学知识解决身边的非常熟悉的生活问题，用数据去说话，培养学生应用数学的意识和创新的能力。教者自信、自然的教态，抑扬顿挫的节奏，富有艺术性的语言，在课堂上与学生融为一体。正因为教者深厚的“内功”，点拔恰到好处，才让学生们发挥得淋漓尽致。课堂效益高。结合课例，当今教学中应立足于课堂教学的“数学化”与“生活化”和谐地统一，课堂教学中的“情感体验”，以及课堂教学“开放化”。
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