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定期同步分部修理法及其应用
【机 构】
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南京汽车制造厂
【出 处】
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中国机械工程学会设备维修分会第六次学术年会
【发表日期】
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1994年期
其他文献
心理学研究表明：学生接受的信息量、思维活动与情绪有极大的关系，情绪高涨、精神愉快，则记忆增强，接受的信息量增多，思维活跃，因此我们教师就应该构建出其乐融融、兴味盎然的教学情境，让学生在快乐中学习，在快乐中发展。 “愉悦教学情境”就是从学生现实性学习需要出发，设计符合他们当前学习需要的教学活动，将喜闻乐见的各种形式融入语文教学过程中，以激起学生学习语文的兴趣和热情，使师生在愉快和谐的情境下，进行知
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从车主的投诉反馈来看,合资品牌车型经常发生偷工减料的现象,相关产品缺陷也比较容易引起群发性故障,在售后服务态度上,厂家并不积极解决问题。2012年1月～9月,中国汽车质量网
解放日报的四十五年解放日报党委会编委会解放日报自１９４９年５月２８日创刊至今，已经走过４５年的历程。在解放日报创刊４５周年的日子即将来临的时候，我们深切怀念为解放日报奠基的前辈报人范长江
经过十几年的课程改革，语文课堂很是热闹。或是所谓的大语文教学观，让一些无所适从的教师走向了标新立异，所有音乐的、绘画的、表演的等等只要能沾上边的一切教学手段都用上了，特别是多媒体的介入，语文课愈来愈花里胡哨，一节课热热闹闹过了，却不知道得到了一些什么。或是教师讲学生听，师与生缺乏交流，教与学缺乏联系信息，传输单向化。教师在教学中按照预定的教学计划，不折不扣地将知识信息传递给学生，学生被当作知识的消
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【摘 要】读与写是阅读教学的两个侧面，它们在一定的条件下相互联系，相互促进。读是写的基础，写是读的加深和提高。在阅读教学中我们充分利用教材，进行读写结合的训练，指导学生认真阅读，领悟其中的写作方法和技巧，在相当大的程度上能提高学生的作文水平。 【关键词】以读代写 以写促读 读写结合 读写结合是小学语文行之有效的教学方法，也是我国语文教学的传统经验之一。叶圣陶先生指出：“读写是两种能力、两种活动
【内容摘要】阅读能力的培养提高是儿童智能教育的重点。读，很重要。阅读能给孩子带来一生的财富。喜欢阅读的孩子不仅能收获知识和智慧，更能乐在其中，寻找到爱与光明，打亮人生的底色！童话可以为孩子的幻想插上翅膀，为孩子们的童年生活增添缤纷的色彩。 【关键词】主体 互动 人文 我校开展了一次教研活动，我有幸听到了一节精彩的语文课——《会走路的树》。《会走路的树》是一篇童话故事，这篇童话语言浅显流畅，叙述
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【摘 要】小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生掌握知识的标志，但这又是小学语文教学的难点。在教学过程中，我们发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，学生怕，老师也怕；学生怕写，老师怕教。那么如何改变学生苦不堪言的作文状况呢？我认为首先要激发学生的写作兴趣，这样学生写起作文来才会感到轻松。本文就笔者多年的教学经验，提出了一些建议。 【关键词】小学语文 作文教学 写作兴趣 一、采
阅读是以理解为核心的认知活动，即读者以视觉感知书面语言的方式去领会和把握文章的内容实质和表达形式的思维过程。 要提高小学生的阅读能力应从以下几方面入手。 一、在阅读教学中充分发挥学生的自主性 长期以来，教师在阅读教学中按照参考资料，根据作品的时代背景、作者介绍、分段分层，概括段落大意和主题思想，分析作品的写作特色，进行讲解，学生只是生硬地肢解了作品。在这样的阅读教学中，学生是被动的接受者，接
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