【摘 要】
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目的：深入探讨动漫暴力对初中生攻击性的短期影响.方法：采用2(性别：男性，女性)×2(组别：实验组，观看暴力动漫片段；控制组，观看非暴力动漫片段)×2(攻击性特质水平：高攻击性特质，低攻击性特质)的组间实验设计，从河南省开封市某普通中学的260名学生中选取高攻击性特质者60名，低攻击性特质者60名.以性别、组别和攻击性特质水平为自变量，以攻击性认知、敌意情绪和攻击性行为为因变量，拟以内隐的视角探讨
【机 构】
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河南大学金明校区教育科学学院心理系,开封,475004
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目的：深入探讨动漫暴力对初中生攻击性的短期影响.方法：采用2(性别：男性，女性)×2(组别：实验组，观看暴力动漫片段；控制组，观看非暴力动漫片段)×2(攻击性特质水平：高攻击性特质，低攻击性特质)的组间实验设计，从河南省开封市某普通中学的260名学生中选取高攻击性特质者60名，低攻击性特质者60名.以性别、组别和攻击性特质水平为自变量，以攻击性认知、敌意情绪和攻击性行为为因变量，拟以内隐的视角探讨动漫暴力对初中生攻击性的影响.结果：1.组别、性别和攻击性特质对初中生的攻击性认知存在交互作用，进一步发现，当性别为男生，特质水平为低攻击性时，观看暴力动漫片段被试的攻击性认知与观看非暴力动漫片段的被试差异显著，即低攻击性特质的男生观看暴力动漫片段易启动其攻击性认知；2.动漫暴力对初中生的敌意情绪产生了明显的启动效应，并且这一启动效应在高攻击性特质的初中生群体表现更为明显；3.动漫暴力对于初中生的攻击性行为的影响表现在其与攻击性特质的交互效应，进一步发现，当观看暴力动漫片段时，高攻击性特质被试的攻击性行为显著高于低攻击性特质的被试，且男生的攻击性行为高于女生.结论：暴力动漫启动低攻击性特质男性初中生的攻击性认知：暴力动漫使初中生产生更强的敌意情绪；暴力动漫使高攻击特质的初中生产生更强的攻击性行为.
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