【摘 要】
:
加强学生创新能力的培养,是吉林大学化学基地建设的宗旨。吉林大学化学基地不断探索将化学学科的科研优势转化为教学优势,构建教学与科研互动平台,在本科生培养的过程中充分发挥优势科研资源的作用,促进基地学生创新能力提高。
【机 构】
:
吉林大学化学学院,中国长春 130012
论文部分内容阅读
加强学生创新能力的培养,是吉林大学化学基地建设的宗旨。吉林大学化学基地不断探索将化学学科的科研优势转化为教学优势,构建教学与科研互动平台,在本科生培养的过程中充分发挥优势科研资源的作用,促进基地学生创新能力提高。
其他文献
针对当前高校开展开放实验网上预约时存在的问题,提出增加“邮件自动发送”、“预约条件限制”、“取消实验安排”、“自由申请”和“科研助手”等交互性功能,充分利用互联网的高效交互性,在学生、教师和实验室之间构架互通有无的“桥梁”,切实提高实验教学管理水平和学生的综合素质。
应用教育与管理科学的综合评价法,对化学实验课进行改革与优化,设计了一套行之有效的实验课考评方法。这种方法既包含了学生的实验出勤与实验态度、对实验原理和步骤的理解程度、实验操作的标准化程度、使用实验仪器的熟练程度、排除实验装置故障的能力、观察实验现象与采集数据的能力、运用理论知识分析实验结果的能力、撰写实验报告与数据处理的能力、深入探讨与实验创新的能力等因素,也考虑了实验技能水平与实验理论水平的均衡
化学实验教学改革是化学课程与教学改革的重要组成部分。本文结合多年的化学实验教学经验,总结出了传统化学实验教学中的不足,对化学实验设计进行了针对性的改革,使化学实验具有启发性、趣味性、创造性、探究性和社会化、生活化,以期在化学实验教学中起到抛砖引玉的作用。
通过“新药设计与开发”课程教学体会,就正确认识教学与科学研究的关系、将二者相互结合的必要性及可能的途径进行了初步的探讨。
大学基础化学实验教学改革是现代化学教育的重要内容,打破传统的教学模式,用创新理念指导和改革验证性实验。将一些综合性和研究性的课题引入化学实验教学中,可以提高学生的创新意识和培养科研能力。
介绍了生物医学类专业《无机及分析化学实验》课程体系的构建、教学过程和教学方法;阐述了加强基本素质教育的重要性。
环境科学专业仪器分析实验能使学生了解各种仪器的原理和构造、培养学生的动手能力和实验技能,更能使学生充分地理解仪器分析方法在环境科学研究中的应用,进一步培养学生的科学思维,加强学生发现问题和解决问题的能力。通过一些实例的讲解,从实验内容的改革、加强与其他课程内容的有机结合、实验课与理论课的有机结合、考核方式的改革和教师科研成果的引入等5个方面论述了环境科学专业仪器分析实验教学的改革和探索。
为了提高医学七、八年制学生的综合素质,培养临床医学七、八年制学生临床能力,无论是从专业目标还是学生个人追求,科研和创新能力培养成为师生积极探索的领域。结合专业的特点和学生兴趣,在七、八年制临床医学专业进行仪器分析研究型实验尝试,选择尿路结石模拟物的成分分析实验,从热重分析、红外光谱、ICP-AES等分析,最后对化合物成分作出相应判断。
随着知识经济全球化的时代进程,新兴交叉学科不断出现,综合知识的协同应用日益广泛,化学知识在各个学科领域的应用尤为突出。因此,对非化学、化工专业进行化学教育教学具有十分重要意义。多年来,在信息自动化等非化学、化工专业进行物理化学教学中,采用物理化学原理与专业应用相结合的方法学习物理化学基本原理、化学反应规律、化工过程控制参数计算等。结合专业特点进行学习化学工艺参数的理论依据,学习物理化学在过程控制中
结合现代医学专业学生需求,通过两年的教学改革和实践,在教学内容、教学方法、实验操作和实验考核等方面总结和完善了一套较为成熟的实验课程教学模式。实践证明,实验内容紧密联系医学知识是提高学生学习的动力源泉;采用科学的教学方法是提高教学效果的关键;改革实验方法是培养学生综合创新能力的有效途径;完善实验课程考核机制是全面评价学生综合能力的有效手段。