【摘 要】
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本文将我国初中的课程体系从课程管理体制、结构、综合课程三个国家方面与部分发达国家进行了比较.认为:1、在课程管理体制方面.我国的三级课程管理体系既与国际趋势相符,也适合本国实际情况.2、在课程结构方面.我国的课程体系开始重视全面提升学生综合素质的发展,但由于社会大环境中升学导向思想的影响,使得部分设置流于形式.3、在综合课程方面.我国仍需结合国外经验与本国实际,继续探寻综合课程建设的最佳切适度.
【出 处】
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北京教育科学研究院2015年学术年会
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本文将我国初中的课程体系从课程管理体制、结构、综合课程三个国家方面与部分发达国家进行了比较.认为:1、在课程管理体制方面.我国的三级课程管理体系既与国际趋势相符,也适合本国实际情况.2、在课程结构方面.我国的课程体系开始重视全面提升学生综合素质的发展,但由于社会大环境中升学导向思想的影响,使得部分设置流于形式.3、在综合课程方面.我国仍需结合国外经验与本国实际,继续探寻综合课程建设的最佳切适度.
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