【摘 要】
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台湾小学的语文教学,以课文理解与识字为主,并没有很重视写作,花的时间少,但对成果要求高的状况下,造成学生害怕写作文.教师希望学生写作时,能同时顾虑好格式、修辞等,使得学
【机 构】
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桃园县中平国小“中央大学”网络学习科技研究所
【出 处】
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第十七届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2013)
论文部分内容阅读
台湾小学的语文教学,以课文理解与识字为主,并没有很重视写作,花的时间少,但对成果要求高的状况下,造成学生害怕写作文.教师希望学生写作时,能同时顾虑好格式、修辞等,使得学生要顾虑的向度太多,害怕写不好,而不敢写.本实验使用「读读写写」──主题文章阅读后,再联想与自由写,来让学生自由发想.实验发现在学生创作时,不断地提醒他们不用考虑错字或修辞,只要不停地、想到什么就立刻打下来,学生在产出的动词和形容词都比对照组多了很多.希望日后的教学中,能养成学生每日写些想法的习惯,让学生敢写、爱写.
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