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研究性教学是在老师的教学设计与指导下,学生围绕专题,提出假设,加以验证,独立积极地思考问题、解决问题、发现真理的一种教学方法.通过模仿知识的创造过程,将知识学习融入研究过程中,在研究中掌握知识,学会学习,学会研究,学会创新,而这些能力正是社会急需的高层次人才所必须具备的素质.中药药理学是以中医药基本理论为指导,以中药功效主治为基础,运用现代科学方法,研究中药和机体相互作用及作用规律的一门学科.本课程结合目前中医药现代化研究的成果，重点介绍中药基本理论的现代科学内涵，中药功效产生的机理及物质基础。它是中药专业的一门专业课程，也是中医专业的一门专业基础课。目前我校硕士研究生的《中药药理学》教学，以注入式教学为主，学生知识掌握不全面，思考问题不主动，创新能力和科研水平难以提高，无法达到培养适应当今社会发展需求的高素质创新人才目的和要求。因此，在硕士生《中药药理学》开展研究性教学的探索与实践十分必要。针对《中药药理学》特点，在文献分析、问卷调查、案例分析以及数学建模等的基础上，设计符合我校硕士生特点以问题为导向的《中药药理学》研究性教学方案。选择中药学、中西医结合基础、方剂学方向一年级统招硕士研究生为对象进行以问题为导向的《中药药理学》研究性教学，并在实践中不断修改和完善。理论教学:优化教学内容，精选参考教材:教师课前导读，以问题引导自学;教师课上概述，以问题攻克难点;教师提出问题，分组讨论难点:学生实践，分工合作解决问题;小组课题总结，提交报告;学生理论课程考核，教师点评。实验教学:教师结合理论课内容或科研方向提出问题;学生分小组查阅文献完成实验设计，并在课堂上介绍和讨论实验方案;学生分小组按实验方案完成实验:学生分小组形成研究性小论文等学习成果;学生实验课程考核，教师点评。将研究性教学引入《中药药理学》的教学，提高了学生的科研思维及分析和解决问题的能力，增加了学生探究知识的兴趣，培养了学生的科研协作精神，激发了学习动机，培养了学习兴趣。将开放性实验和创新性实验融合到教学过程，有助于形成以教学促科研、以科研促教学的学习氛围。