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本研究针对中国和日本中学生的师生关系进行比较，探讨父母对教师的态度以及关心程度对中学生心目中的教师形象及对教师指导方式认知的影响，以及是否进一步对中学生的学校幸福感造成影响。通过文献分析、开放式问卷和访谈等方法，结合日本常用量表编制问卷，以中国和日本中学生为对象进行调查。用多种体同时因素分析做探索性和验证性分析的结果表明，学生对教师指导方式的认知由支配管理型指导方式和包容维持型指导方式2个因素构成。