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工业设计作为工业社会的创新方法论，其本质是整合科学、技术、文化、艺术等资源，以企业、市场、品牌为平台，以产品、服务为载体，在需求研究、工业制造、营销流通、消费使用、回收再利用等社会活动全过程中的"协同创新"。设计教育的目的是培养能够创造性解决问题的设计师；转型升级背景下的中国制造业，不仅在外观造型、功能创新、结构优化、包装展示等方面需要有效人才供给，也急需设计管理、节能节材、新材料应用以及产权保护、设计咨询等专业人才。只有建立社会需求和人才培养供给的有效对接，全社会形成立体人才培养结构——"政产学研商"协同培养模式才能实现上述诉求。