【摘 要】
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通过了解家长的学历、需求和存在的问题等信息，引导幼儿家长形成积极的教育观，通过各种形式让家长了解幼儿园的课程，让家长了解幼儿园和班级的各类活动，明确介人课程的重要性，并主
【出 处】
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2016年中国学前教育研究会学术年会
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通过了解家长的学历、需求和存在的问题等信息，引导幼儿家长形成积极的教育观，通过各种形式让家长了解幼儿园的课程，让家长了解幼儿园和班级的各类活动，明确介人课程的重要性，并主动配合，达到家园同步，形成家园一致的教育合力。由于家长所受教育不同，从事工作不同，其中就蕴含着不同的教育资源。各种职业都带有自身的专业性和特殊性，所以发挥家长职业中的专业优势，鼓励家长利用自己的专业知识为班级教育服务，让孩子们对各种职业和专业进行感性的认识，家长的参与使课程的内容更加丰富和生活化。需要幼儿园教师作为主导者，充分整合、开发和利用家长的教育资源，并通过各种方式调动家长的积极性，使这些家长成为幼儿园教育活动的支持者、协助者。同时，幼儿园作为开展学前教育的专门机构，幼儿园教师是实施学前教育的专业人员，在开展家长工作时，要与家长配合一致、促进幼儿全面发展，要调动家长参与幼儿园教育的积极性，更重要的是应利用自身的专业优势，指导家长发挥自身优势，科学、有效地开展家庭教育，并积极、高效地介入幼儿园课程的实施。
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