【摘 要】
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<正>第一部分:开题报告一、学校与校本课程开发的背景我国基础教育课程正从原来单一的国家课程模式走向国家、地方、学校三级课程模式。这一新的变化,使校本课程的开发成为21
【机 构】
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山东省泰安市宁阳县东疏镇第一小学; 重庆市彭水县汉葭中学; 重庆市第一一五中学校; 四川省成都市大邑县东街小学; 湖南省邵阳市洞口县第九中学;
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<正>第一部分:开题报告一、学校与校本课程开发的背景我国基础教育课程正从原来单一的国家课程模式走向国家、地方、学校三级课程模式。这一新的变化,使校本课程的开发成为21世纪初期我国课程改革乃至教育改革的热点问题。知识县第学校学以崭新的课程理念,充分发挥当地人文资源优势,进行了校本课程的开发与实践。我们进行校本课程开发主要出于以下三方面的考虑:(一)新课程背景下学校发展的需要前几年由于受"应试教育"的影响,学校教学管理的理念还很封闭、落后,抽考、统考成绩是评价学生与教师的唯一标准。教师的兴奋点就是教学质量监控后的排名,名次好"一俊遮百丑",名次差则
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