【摘 要】
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随着全球气候的恶化,空气和水的污染,栖息地的日益破坏,人类正在经历着环境问题的巨大挑战,在这个迫在眉睫,亟待敲响警钟的危机中,艺术正在扮演一个不可或缺的角色.美术教育
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随着全球气候的恶化,空气和水的污染,栖息地的日益破坏,人类正在经历着环境问题的巨大挑战,在这个迫在眉睫,亟待敲响警钟的危机中,艺术正在扮演一个不可或缺的角色.美术教育作为学校教育的重要组成部分,如何在美术活动中融入与渗透环保理念,增强学生的环保意识,使环境保护成为一种自觉的行为,对我们美术教育工作者来说应是一个长期实践和研究的课题.本文以美国加州大学北岭分校艺术系伊迪教授的课程教学为例,详细阐述了生态艺术教育课程构建的起因、理论基础、目的、内容和评价标准等,通过跨学科的实践教学表明,生态艺术教育给环境教育提供了一个创新的方法,在认知、实证主义的科学教育方法中,用一个更加有创意、情感和感官艺术教育的方法来平衡传统的学科基础.因此,通过生态艺术教育课程的学习可以更好地激发学生的意识、开拓眼界、触动心灵,在培养学生环境素养方面发挥着不可小觑的作用.
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