【摘 要】
：
本文以我国银行业1997—2010年期间的非平衡面板数据，采用动态面板广义矩估计(GMM)方法，实证检验了信贷数量以及存贷款价格两种机制对资本缓冲周期性效应的影响。研究发现，在我国资本缓冲主要通过信贷供给渠道影响实体经济，而价格渠道的影响，在本文所考察的样本期内未得到证据的支持。
论文部分内容阅读
本文以我国银行业1997—2010年期间的非平衡面板数据，采用动态面板广义矩估计(GMM)方法，实证检验了信贷数量以及存贷款价格两种机制对资本缓冲周期性效应的影响。研究发现，在我国资本缓冲主要通过信贷供给渠道影响实体经济，而价格渠道的影响，在本文所考察的样本期内未得到证据的支持。
其他文献
本文研究目的是通过发现原25所试点院校22004年以来MPACC教育存在的不足和问题，结合今年大幅扩容的新形势，提出改进的思路和措施以及扩容可能带来的问题及对策。
本文以我国财会人才需求的特色为基础，结合会计硕士专业学位(MPAcc)指导性培养方案，探讨了会计硕士专业学位(MPAcc)培养目标、培养方向和特色、培养方式、课程体系等若干问题。提出应明确培养目标的国际型、管理型和复合型的内涵，探讨了会计、财务和审计三个培养方向的特色，同时也对课程体系和培养方式提出了思考。
为促进我国研究生教育的更好发展，适应我国当前的社会经济形势对研究生教育结构转变的需要，教育部发出通知，要求各具有专业学位授权的招生单位以2009年为基数按5％-10％减少学术型招生人数，调减出的部分全部用于增加专业学位研究生招生。通知要求，调整优化研究生教育结构，扩大全日制专业学位研究生招生范围。要积极稳妥地推动我国硕士研究生教育从以培养学术型人才为主，向以培养应用型人才为主的战略性转变。
会计学硕士研究生教育是培养高层次会计人才的重要途径，随着社会经济环境的变化，传统会计学硕士研究生培养模式的弊端逐渐显露出来。本文将在分析我国会计学硕士研究生培养模式现状与弊端的基础上，探索会计学硕士研究生培养模式的新思路。
改革开放以来，我国会计教育国际化逐渐成为人们的共识，形成了多种会计教育国际化的模式，其本质在于会计教育中哲学思维、管理思维、创新思维、经济后果、产权维护、政治协调、道德教育等诸多理念方面的国际化。在这一国际化过程中，我们应遵循实质重于形式原则，力求处理好各种相关关系，推动会计教育国际化的健康发展。
我国目前年约10万名的会计专业本科毕业生相对于不断增长的庞大需求而言，普遍存在结构性的矛盾，经济全球化的持续快速发展和我国加入WTO后国际化竞争日益激烈，迫切要求以立足综合素质教育、培养创业型人才为目标，更新人才培养理念，创新人才培养模式，建立与国际化培养目标相适应的理论教学体系和实践教学体系，加快师资、课程和教材建设的国际化，培养拔尖创新型国际会计人才。
会计教育的供给要与会计人才社会需求相均衡，以实现教育资源和会计人才的最优配置。本文正是站在这个角度下，试图为会计教育改革，会计教育培养目标作出科学的解释和会计教育研究基础的界定。论文建立了简化均衡模型拟解释如何以市场为导向确定会计人才的均衡数量，从而为教育部及设置会计专业高校招生规模和人才储备计划作出科学的量化指导；并以外生变量的五个典型化事实来确定具体的人才培养目标。
大学生第二课堂是第一课堂的补充和延伸，是培养学生创新能力的有效途径。第二课堂促进学生创新能力培养的作用已经得到中外专家一致认可。开设第二课堂，培养学生的创新能力，可以借鉴学习已有理论成果，营造浓厚的第二课堂文化氛围，从校内外两个方面着眼，搭建教师、本科生、研究生不同层面的多种活动平台，启迪学生的创新思维，激发学生的创新意识，培养创新能力。山东科技大学会计学专业第二课堂的开设，在培养学生的创新能力等
本文分析了当前高校管理工程类专业会计学课程在教学内容和教学方法等方面存在的问题，提出应遵循管理工程类专业的特点，根据对专业岗位能力分析的结果进行教学内容设置，充分调动学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，同时对课程的教学方法提出若干建议。
随着我国双语教学的尝试与创新的不断深入，双语教学模式、方法，特点及相应的质量控制等方面的研究都取得了显著的成果，且一般认为双语教学方法较适于一些专业的选修课程或非主干课程，但对于如何对专业基础课程采用双语教学及相关问题的探讨关注较少。因此，本文主要探讨专业基础课程的双语教学的特征及相关的影响双语教学效果的因素。本文将以我校国际会计专业的《初级会计学》双语教学为例，通过问卷调查，具体分析专业基础课程