【摘 要】
：
结合过去十多年的教学经验介绍了关于中外金融教育的体会.在过去的二十年中,国内的金融学教学与教育已经取得了长足的发展.这些发展具体体现为:教师队伍的年轻化、教师队伍知
论文部分内容阅读
结合过去十多年的教学经验介绍了关于中外金融教育的体会.在过去的二十年中,国内的金融学教学与教育已经取得了长足的发展.这些发展具体体现为:教师队伍的年轻化、教师队伍知识结构大大拓宽,国际知识丰富;教材更新,包括国内原创、翻译和影印教材非常丰富;课程结构已经得到改善;教学投入大大增加;学生质量大幅提高;金融教学的国际化程度有了很好的发展.由于我国跟中学的应试教育导致学生对社会经济问题不太注重原因以及逻辑关系。基于这一点，大学金融教育应当矫正学生在逻辑思维中已经形成的一些不足。教师应当加强这方面的意识，通过课堂和课后的交流，以及教材的编写，纠正学生在逻辑上的不足，使得学生所学金融知识更加严谨、更加科学、对社会发挥应用指导作用，避免社会对金融业的看法发生大起大落的波动。最后，应当适当地增加经济和金融历史和学说的知识传授。
其他文献
随着经济金融发展不断深入,金融知识、能力和观念等进入高速发展期,同时互联网2.0版本的区决链技术正成为程序化社会发展的新动力.本文重点讨论区块链技术的发展背景、金融教
课程改革是专业建设的核心任务之一.基于学习质量保障体系(AOL)的课程改革路径,依据专业学习目标自上而下"目标式"设计,集中规划课程的教学模式,使其教学环节紧扣、教学目标
随着社会经济和卫生事业的发展,人口老龄化、高龄化已成为全球化趋势.我国第六次人口普查数据显示,≥60岁人口占13.26％,≥65岁人口占8.87％,我国已步入老龄化社会.流行病学研究
在2008年国际金融危机之后,国际金融市场发生了巨大的变化,中国金融市场也面临着经济全球化、人民币国际化和"一带一路"等种种挑战.我国的金融教育迫切需要更加国际化,培养出
世界经济一体化引发了全球对于人才的需求,尤其是对于高等院校金融人才的需求.高等院校肩负着为社会培养高级人才的使命,是为社会培养研究型、创新型人才的重要基地.金融教育
近年来,随着信息技术的不断发展,新事物、新概念层出不穷.对于高等院校教育工作者而言,如何更合理、有效地将新鲜元素引入日常教学,是高校研究生教学中的重点内容.2013年互联
伴随着互联网技术兴起的第三次科技革命大大促进了经济全球化,不同国家的教育普遍性日益增加,教育的国际化表现为一个基于平等互利的原则、进行跨国合作的动态过程.我国的教
中国已经步入对外开放的新阶段,面对国家开放新兴战略,高校的人才培养也要适应国家发展战略,必须主动融入开放环境,通过在国际化的体验交流和国际化校园氛围的熏陶,培养具有
面对"90后"甚至"00后"的新一代学生,在金融教学中,过于数学化和理论化的讲述会使学生昏昏欲睡、提不起丝毫兴趣,甚至因为个别老师的讲述方式而喜欢或者厌恶某一门课程.面对这
加拿大阿尔伯塔大学专业课程的全英语教学法颇具特色,具有很多值得中国高等院校双语乃至全英语授课借鉴的有益经验.通过对比阿尔伯塔大学与中国高等院校在全英语教学实践方面