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目的 探讨PBL (Problem-based learning)教学模式在超声专业研究生临床和科研培养中应用.方法 以首都医科大学超声学系研究生30人为研究对象,采取随机平行分组对照的方法进行对比研究,以理论成绩、读片成绩及问卷调查方式评估培养的效果.结果 以PBL为教学基础的实验组在理论成绩、读片成绩效果有显著提高(P＜0.05),问卷调查结果显示学生对PBL教学模式为基础的教学方法有较高的学习兴趣.结论 与LBL教学法相比,PBL教学模式在超声专业研究生临床和科研培养方面更有优势.