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本研究运用内容分析法，以《人民教育》杂志2003-2009年"名师人生"栏目中84位特级教师撰写的人生经历为样本，对优秀教师的心理状况，包括主观幸福感、情绪体验和一般心理健康水平进行了定量的描述与分析。研究表明：(1)优秀教师在某些人口学变量上存在显著差异，男性明显多于女性，中老年教师、语文教师的比例突出，优秀教师入职学历的跨度较大；(2)优秀教师的心理状况总体较好，其主观幸福感处于较高水平，积极情感体验较强烈，少有消极情感体验，一般心理健康水平处于中等水平；(3)对于主观幸福感中的总体情感和情感特质中的积极情感这两个维度，农村出身的优秀教师比城市出身的优秀教师的体验更强烈；对于情感特质中的积极情感这个维度，青年优秀教师的体验要高于中老年教师；不同性别、入职学校、教龄、学段和学科这些因素对优秀教师的主观幸福感、情绪体验和一般心理健康水平均不存在显著影响。