教师设计作业的主要目的是为了巩固每节课的知识内容及解题技能。但在现今新课程标准的理念下,这样做是不够的。新课程标准要求从学生的角度提出问题，使学生理解问题,并学会综合运用所学的知识和技能解决问题,发展学生的实践能力和创造精神。因此，教师在对作业进行设计时要从培养学生多种能力和创造精神的目标出发,从实际生活出发,多层次、多角度设计问题。
在英语教学中运用合作学习,可以增进学生的积极情感,使学生认识、情感和技能同步发展。合作学习的基本组织形式是小组活动。把学生混合编组,可使各种能力水平的学生都能发挥各自的作用。学生之间和小组之间的交往,由于他们具有共同的年龄特征、知识水平、学习经验和思想情感,易于相互传递和接受信息,易于激励学生的参与意识,实现课堂教学交际化,增加学生用外语交流的机会,从而促进利用外语交往的进程，有助于促进外语学习者
班主任是班级工作的管理者和引导者。是学校与家长之间联系的纽带和桥梁。做好班主任工作和班级学生沟通工作是一项复杂而又微妙的系统工程。本文从几个方面浅谈班级管理的体会。
初中思想品德七年级教材（陕西人民教育出版社）已经使用了，这套教材是根据编写的，体现了全新的教学理念，具有鲜明的时代性。它是一套以人为本，是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的好教材。笔者通过实践，针对评价和教师素质方面的问题作一个反思。
教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。新课程对体育教师在教学过程中的角色扮演、工作方式、教学设计、教学技能等方面都提出了新的要求。体育教师作为整个体育教学活动的组织者和设计者，对课改理念的理解、对传统的教学设计的更新和发展，直接关系到教学质量的高低、课改的成败。
当前随着新课程的实施，在不同地区，不同学校出现了许多问题或困惑，围绕新课程的教学改革，如何实现教学目标，如何解决体育教学过程中存在的问题，值得广大体育教师探索和研究。