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我国的学习障碍研究起步较晚，台湾是在整合期后一阶段才刚刚起步，大陆地区关于学习障碍研究的历史也不很长。虽然早在古代人们就从教育教学的实际活动中认识到个体的差异，看到学生产生学习困难的这一客观现象;虽然新中国成立以来，广大的中小学教育工作者曾用自己的辛勤劳动帮助和教育过无数被称为“留级生”“淘气儿”的学生，并从中总结出许许多多成功的经验，给新教育以极大的启示，但真正将学习困难(学习障碍)的儿童作为专门的教育研究对象，还是从80年代初期开始的。本文对我国学习障碍研究的历史进行了回顾，阐述了我国学习障碍研究的现状及展望。