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<正>分类是科学研究的第一步。科学的分类有助于将现有的认识系统化,有助于揭示事物的本质与发展规律。就识字教学来说,研究汉语识字教学的分类并不在于研究识字教学本身,而是在于揭示隐藏在各种识字教学法中的某些规律,以促进汉语识字教学法的健康发展。
汉语识字教学法的分类问题
【摘 要】
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<正>分类是科学研究的第一步。科学的分类有助于将现有的认识系统化,有助于揭示事物的本质与发展规律。就识字教学来说,研究汉语识字教学的分类并不在于研究识字教学本身,而
【机 构】
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华东师范大学中国文字研究与应用中心,聊城大学语文教学论研究所
【出 处】
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中国文字研究
【发表日期】
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2006年期
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