【摘 要】
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高中物理教学改革进行了这么多年,其目的无非是要提高课堂教学的实效性,培养学生的创新能力.要做到这一点,教师对教材的研究能力、处理能力是最基本的能力.而教学素材的取舍
【出 处】
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湖北省物理学会、武汉物理学会2015学术年会
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高中物理教学改革进行了这么多年,其目的无非是要提高课堂教学的实效性,培养学生的创新能力.要做到这一点,教师对教材的研究能力、处理能力是最基本的能力.而教学素材的取舍是以把握教学重点为先决条件的。把握重点不仅要知道哪个知识点是一节课的重点，还要深入研究重点知识的内涵和外延，更要引导学生从不同角度去理解重点知识和方法。所以，取舍的目的是引导学生深化对重点知识的理解。教材百样味，细玩理自通。要处理好教材，首先需要认真阅读教材、研究教材，从整体把握教学内容在教材中的地位。其次要从教材的文本中寻找文本的内涵，挖掘文本中隐藏的逻辑联系。最后从认知规律出发，由浅入深，设计引导学生认识物理概念和规律的教学方案，这样做才能提高教学的有效性，达到提高课堂教学效率的目的。
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