论文部分内容阅读
对教学评价的价值判断与现实路径的矛盾进行了分析，基于胜任力理论的视角提出了教学评价质量观的转型，即从评价维度单一、评价范围有限、整体粗放式评价，转向评价维度多元、过程全景观测、分类精细化评价，并对教学评价的路径进行了探析，即：基于胜任力的素质特征建立分类分层次的精细化评价；基于胜任力的发生机制建立目标导向的过程全景评价；基于胜任力构建与教学评价主体的一致性，强化学术共同体的职责和话语权；基于胜任力发展的阶段性，建立分阶段差异化评价模式。