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对北京市中小学如何构建性健康教育体系和教育模式并且完善运行机制进行了探讨，在系统理论基础上进行了组织管理、教育活动的整合;在生理学、心理学等相关理论基础上进行了课程与活动的开发;在社会公民教育、生命教育理论基础上进行了创新性探讨，并对性健康教育课实效性进行了分析，提升了教师对学生身心发展特点的关注，带动了教师对教育教学规律的研究，提高了教师解决处理教育教学问题的能力。