【摘 要】
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微生物基础实验是培养学生基本微生物操作技能的必修课程,是一门典型的验证性实验课程.但也正是因为这些实验的可重复性和基础性降低了学生对该课程的兴趣,也使得在对学生学
【机 构】
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南开大学生命科学学院微生物系;南开大学生物实验教学中心
【出 处】
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中国微生物学会第十六届全国微生物学教学和科研及成果产业化研讨会
论文部分内容阅读
微生物基础实验是培养学生基本微生物操作技能的必修课程,是一门典型的验证性实验课程.但也正是因为这些实验的可重复性和基础性降低了学生对该课程的兴趣,也使得在对学生学习成绩的评价上要求更为严格,因为在大多数学生都能很好地重复实验结果的情况下,如何通过合适的评价体系给出客观公正的成绩不仅会影响学生学习的积极性,还会对教师的师德和威望产生影响,进而影响学生对该课程的兴趣和师生关系.为了发挥基础实验的最大效能，提高学生学习兴趣，采取了以下几个措施：1、将几个看似割裂的基础微生物实验通过一个连续性的综合实验串联起来，形成一个探究性的小课题。2、探究性课题的提出完全由学生根据自己的兴趣提出，实验方案由老师和学生共同讨论制定，实验内容由一成不变改为动态更新。3、通过在线预习网站预习课件和实验技能录像限定课题提出的范围，使题目的提出和实施服务于夯实微生物基本操作的目的。4、由多个简单的实验报告改为一个综合性的实验报告，实验报告完全按照科研论文形式提交，培养学生写作科研论文的基本技能。5、基础微生物实验设计的内容可以作为学生进一步申请各类大学生创新计划的基础。通过这些措施极大地提高了学生的学习兴趣，并将验证性实验的效能尽可能发挥到最大。
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