【摘 要】
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从19世纪末开始,当初专门培养基督绅士的基督教文理学院转变到以培养千变万化的职业俗人为目标的世俗性机构.然而,这次转型是在持续的抗议声中实现的.抗议者认为,这次转型导致美国高等教育遗失了自由教育的优良传统,放弃了对年轻人的教化使命.虽然美国高等教育的转型似乎势不可挡,大学曾一度丧失了教育的内在统一性并放弃了传递重要的精神与智力遗产的古老使命,但被剥除了文化功能的世俗教育日益暴露出其内在的价值局限性
【出 处】
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2017年中国高等教育学会学术年会暨高等教育国际论坛
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从19世纪末开始,当初专门培养基督绅士的基督教文理学院转变到以培养千变万化的职业俗人为目标的世俗性机构.然而,这次转型是在持续的抗议声中实现的.抗议者认为,这次转型导致美国高等教育遗失了自由教育的优良传统,放弃了对年轻人的教化使命.虽然美国高等教育的转型似乎势不可挡,大学曾一度丧失了教育的内在统一性并放弃了传递重要的精神与智力遗产的古老使命,但被剥除了文化功能的世俗教育日益暴露出其内在的价值局限性,自由教育出现了一定程度的回归.美国高等教育的转型及自由教育的回归表明:大学有史以来就是精神的建构与道德的诉求.无论中国新建本科院校如何转型,它都不能遗忘高等教育的古老使命:人的品性的塑造。
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