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"李约瑟问题"追问中国古代科学技术的历史地位和价值问题，反映到科学技术史的教学活动中，就表现为如何安排中国科学技术史部分的比例和分量，以及对其地位的认知和评价。从当前高校科学技术史教学现状来看，中国科学技术史部分所占比例较小，评价较低。针对这一现象，高校科学技术史教师应注意在教学中多关注中国科学技术史，增强学生民族责任感和科研自信心。