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目的：探讨将基于问题式教学(PBL)和Seminar教学模式结合用于口腔正畸研究生的教学中，评估教学效果。方法：选择首都医科大学口腔医学院七年制研究生及统招硕士生共21名，以某一特定问题为导向，将PBL和Seminar教学模式结合用于口腔正畸研究生的教学中，运用学生自我评估和他人评估的方式评价教学效果。结果：大多数学生对将PBL和Seminar教学模式结合用于口腔正畸研究生的教学效果满意。结论：将PBL和Seminar教学模式结合用于口腔正畸研究生的教学对提高学生的独立从事科学研究的能力、自学能力和语言表达能力有所帮助，有效提高了教学质量，但仍需改进和探索。