【摘 要】
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身处教育发达、教育理论蓬勃发展的当今时代，人们仍然常常引用两千多年前中国至圣先师孔子的教育观点，诸如：“有教无类”、“因材施教”、“三人行，必有我师焉”等
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身处教育发达、教育理论蓬勃发展的当今时代，人们仍然常常引用两千多年前中国至圣先师孔子的教育观点，诸如：“有教无类”、“因材施教”、“三人行，必有我师焉”等等，仿如口头禅，连三尺小儿也能挂于嘴边。但是孔子的教育理念是否真如现人所理解的一样，作者想人们实在有必要重新回头观照孔子的观点，与现时我们所理解的是否一致，还是因为随时代的演变和需要而有所修正和调整，因此本文尝试从“教”与“学”两个面向来探讨孔子的教育观。“学”的部分将从“学”的原意、内容、方法、目的等四方面来剖析，“教”的部分则侧重孔子对教学的标准和要求作深入分析，以见孔子“有教无类”和“因材施教”的真谛，最後再探讨孔子教学的真实意含。
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